据悉，郑州市这所小学每周都有一节属于全校性课程的中医课，其中，一、二年级学习中医历史，三、四年级记忆中医典籍、学习中医常识，五、六年级根据药方进行简单制药及手动推拿等实际操练。其实，中医药课堂进校园并不少见。比如，2017年4月，全国第一套小学中医药教材《中医药与健康》在浙江省发行，当年秋季便进入全省小学课堂;同年，北京市人大附中等6所初中，开设中医药文化选修课程，共计100余课时。让中医药进校园，传承和弘扬中医药文化，正在成为越来越广泛的社会认知。

　　2016年2月，国务院印发的《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》，积极推动中医药海外发展是其中内容之一。如何促进中医药海外发展？无疑，首先要让其在国内扎根，而将中医药基础知识引入中小学传统文化课和生理卫生课，就是打基础和求长远的有效措施。

　　首先，有助于形成全社会保护中医药的浓厚氛围。中医药是中华民族的文化瑰宝，数千年来，中国人都是靠中医药防病治病，提高健康水平。经过抗击“非典”、新冠疫情等重大传染病之后，全社会对中医药的作用有了更深的认识。但有些人仍对中医药的科学性产生动摇，更有人不时散布中医药是“伪科学”的谬论。在此环境下，将中医药课堂引入中小学，用现代科学解读中医药学原理，让孩子从小了解中医药，就会夯实信任、保护中医药的社会基础。

　　其次，有助于孩子们养成健康的生活方式。中医药文化进校园既促进中华优秀传统文化的传承，也可以提升青少年的健康素养，普及健康养生知识。比如，中医里“扶墙提踵”，找一面墙，或者桌子、椅子，用双手扶稳，脚尖点地，脚跟离地，这个可以增强腿部平衡力的动作，不需要特别的场地，很适合孩子课余锻炼。有了受益于中医药的青少年，中医药文化与世界接轨才有源源不竭的动力。

　　再次，有助于中医药文化创新性发展。开设中医药课堂，不是为了出“名医”“大家”，也不是为了让孩子回家给爸爸妈妈按摩，而是为了促进中医药文化的繁荣。使更多人从小就了解中医药文化，掌握健康养生知识，才能推动中医药文化不断创新发展。我们必须用现代化教学手段为中医药学课堂助力，更关键的是，我们也要抓紧师资培训，建立课堂教学的专家队伍。

　　总之，要使中医药走向世界，使中医药文化为世界贡献更大力量，就要先进校园，继而进社区、进家庭，在国内深扎根。