1977年,我国恢复了高考制度，全国的中医药高等院校也纷纷在1977年恢复招生。1978年，党的十一届三中全会召开，确定了改革开放的发展方针。在这30年的发展道路上，中医药高等教育通过改善办学条件、丰富专业内容、扩大办学规模、吸引国外留学生等，壮大了中医药人才队伍，培养了一批又一批的中医药优秀人才。

　　中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼从事中医药高等教育事业多年，亲历了改革开放30年发展。日前，张伯礼在接受本报记者专访时表示，改革开放30年来，中医药高等教育事业发展取得了很大成就。

　　中医药高等教育实现跨越式发展

　　张伯礼说，经过改革开放的30年建设，中医药教育的学术内涵得到明显提高，办学条件得到显著改善，办学规模得到了明显的扩大，本科、研究生办学层次得到了完善。

　　30年前，全国高等中医药院校有21所，设置中医药专业的其他院校有11所，截止到2006年全国高等中医药院校已有32所，并有700余所院校设置了中医药类专业;在校生规模也从30年前的2万人左右发展到2006年的11.2万余人。

　　30年前，中医高等教育仅有本科、专科两个层次，人才培养的层次定位较为单一，截至2006年，全国中医药高等教育培养层次结构完整，博士授权点达到300余个，硕士授权点1200余个，范围覆盖了中医药理论及临床各学科领域，培养了大批社会需要的中医药专业人员。

　　30年前，中医药院校办学基础条件薄弱，各院校校园平均面积约计百余亩，教学科研设备平均值约计数百元，截至到2006年，校园平均面积达千亩左右，教学科研设备价值平均达数千万元。

　　中医药高等教育形成开放模式

　　张伯礼认为，通过改革开放的30年发展，中医药教育已形成开放模式。

　　他说，30年前，中医院校的专业设置仅有中医、中药、针灸等几个专业及专业方向，今天中医药院校的专业设置，在中医药专业与相关专业的融合上发生了明显的变化，中医药院校以文、理、管等领域的专业发展搭建中医药学术发展、技术创新平台，使中医院校的专业育人环境有了明显的进步。2006年，全国中医院校设置的本科专业（含专业方向）已达180余个。

　　30年前，来华学习中医药的学生极少，1986年以前的中医药留学生总数约200人左右。今天中医药院校来华留学生的中医药教育、多形式的境外合作办学都得到了迅速的发展。32所中医院校中有20余所建立了外国留学生教育机构、对外交流合作专门机构。在2006年，中医药专业留学生在校生人数就有3900余人。